AR教育產品技術含量低 山寨同質化亂象叢生

每經(jīng)編輯｜每經(jīng)記者 吳林靜    

◎每經(jīng)記者 吳林靜

AR會從哪些消費場景爆發(fā)？從市面上的產品來看，教育領域或許是個突破口。從多類自稱是“AR教育產品”的介紹來看，主要呈現(xiàn)方式是手機或電腦預裝軟件后，通過攝像頭掃描教育道具，手機或電腦上就會出現(xiàn)立體的圖案、三維的視頻或模型，從而與學生互動。

自稱接觸AR已經(jīng)16年的趙良華亦將AR技術應用在兒童教育領域。據(jù)其介紹，隨著硬件的提升、智能手機的普及，用手機/平板電腦“APP+攝像頭+道具”就能實現(xiàn)AR在教育中的應用，這符合當前硬件、技術的應用場景。

不過據(jù)《每日經(jīng)濟新聞》記者了解，當“鯨魚從籃球館躍出”這樣的AR或全息概念視頻出現(xiàn)后，業(yè)內開始認為，以上的“AR教育產品”是打擦邊球的偽概念，即便算是AR技術，“其技術含量也不高，處于初級狀態(tài)。可以說，真正意義上的AR教育還沒有到來。”

“APP+攝像頭+道具”類型

VR/AR概念爆發(fā)后，已有上市公司開始布局。慈星傳媒此前簽署了一份重大采購意向書，其中一個產品為兒童AR智能產品“阿U幻鏡”。據(jù)慈星傳媒介紹，該產品有一系列內容學習包，通過AR技術打通虛實交互，其原理是“通過計算機圖像識別技術與實體玩具結合”。

采用類似原理的還有趙良華的產品，他現(xiàn)在是大連新銳天地傳媒有限公司CEO。他坦言，目前市面上的AR教育產品幾乎都是“APP+攝像頭+道具”類型。新銳天地也嘗試過接入AR智能眼鏡，但并沒有攻下消費者。眼下手機（平板電腦）依然是AR教育產品的主力設備。

然而，多位AR界、教育界人士對上述AR教育產品的呈現(xiàn)方式并不十分認同。從事互聯(lián)網(wǎng)教育的范偉程分析稱，“這不是AR，是炒作概念。現(xiàn)在APP加卡片，只能算智能識別。”

對此，研究AR/VR技術多年的成都理想境界科技有限公司產品經(jīng)理李學良認為，這算是個AR技術，但技術含量并不高。目前來說，教育領域相當于細分領域的一個玩具產品，比較初級。

實際上，從2000年開始，AR設備就從服務器過渡到電腦再到現(xiàn)在的移動設備，趙良華認為，手機、攝像頭來識別道具的方式已是目前硬件、技術下可行的呈現(xiàn)方式，“我們現(xiàn)在就是在等AR硬件、技術的發(fā)展，完善出更好的場景。”

內容沉淀與技術同等重要

雖然有觀點認為AR教育產品大部分的呈現(xiàn)技術比較初級，但在AR in China CEO張明軍看來，這些“非嚴格意義上的AR從業(yè)者”，以當下的AR技術為藍本，進行內容制作、積累和推廣，對于AR產業(yè)發(fā)展而言，他們真正的價值在于儲備優(yōu)質的內容。

參照智能手機硬件、軟件市場的發(fā)展趨勢，智能終端變現(xiàn)的次序是，硬件產品、內容產品和數(shù)據(jù)產品。VR現(xiàn)在就陷入“硬件火、軟件冷”的怪圈，內容的極度匱乏成為行業(yè)揮之不去的痛。對此，業(yè)內呼吁在AR產業(yè)真正爆發(fā)前，內容、軟件的沉淀與技術同等重要。

此前，IDG資本創(chuàng)始合伙人熊曉鴿也表示，最后的贏家一定是把內容和技術結合起來，讓人看了覺得是必須要看的，才會愿意付錢，企業(yè)才能做大。這個領域“內容、創(chuàng)作為王，創(chuàng)意很重要”。

說到創(chuàng)意，AR教育領域的內容生產者們直搖頭，行業(yè)屢禁不止的抄襲亂象推升創(chuàng)意成本，市場魚龍混雜。趙良華就多次公開痛斥行業(yè)內的同質化、山寨產品，“抄襲我們產品，并沒有超越，換個名字再打價格戰(zhàn)、挖代理、搶市場，最后受傷的是整個行業(yè)。”他希望，在AR教育內容生產上，出現(xiàn)真正的競爭對手，帶著好的想法，一起碰出好的創(chuàng)意。

張明軍則提醒，隨著技術和商業(yè)的發(fā)展，從業(yè)者僅考慮目前終端上能夠承載的產品和服務是不夠的，“新的硬件和軟件帶來的玩法，會和現(xiàn)在有很大區(qū)別和不同，不自我調整，下個階段將失去‘產業(yè)核心玩家’的地位，內容、軟件和硬件需要不斷磨合。”